丁云老師（大班組年級(jí)組長(zhǎng)）

張俊老師（中班組年級(jí)組長(zhǎng)）

讀書(shū)可以讓人的視野更加開(kāi)闊，思想更加博識(shí)，讀書(shū)的用處在于使我們發(fā)現(xiàn)那些奇妙的哲思和有趣的世界。正如汪曾祺所說(shuō)：”一個(gè)人口味最好雜一點(diǎn)，耳音要好一些，能多聽(tīng)懂幾種方言。口味單調(diào)一點(diǎn)，耳音差一點(diǎn)，也不要緊，最要緊的是對(duì)生活的興趣要廣一點(diǎn)。“

董興嶸老師(小班組年級(jí)組長(zhǎng)）

讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，見(jiàn)過(guò)的人與事，都是一種積累。當(dāng)我們的內(nèi)心裝載滿(mǎn)知識(shí)后，便會(huì)從內(nèi)而外的謙和、淡定，不再孤芳自賞，不再舉棋不定，不再恃才傲物，欣然接受和理解這世間紛雜的變化。

范芳芳老師

我選擇的是《捕捉兒童敏感期》、《卡爾威特的教育》、《正面管教》我想向大家推薦《捕捉兒童敏感期》這本書(shū)，大多數(shù)成年人只關(guān)注孩子對(duì)事情做出的反應(yīng)，卻沒(méi)有真正理解孩子行為背后隱藏的真實(shí)需求，所以這本書(shū)幫助父母理解孩子、和孩子做朋友，我覺(jué)得值得一讀。

沈時(shí)穎老師

趁著假期的空暇，我讀了《向瑞吉?dú)W學(xué)什么》、《讓孩子安心做自己》、《跟著大師教孩子》收益良多，而我想和大家分享的書(shū)是《向瑞吉?dú)W學(xué)什么》，書(shū)中提出了“方案教學(xué)”的概念，其中”瑞吉?dú)W“教育的創(chuàng)始人，強(qiáng)調(diào)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境充分互動(dòng)，認(rèn)為教育的目標(biāo)就是創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，重視家庭，社區(qū)和環(huán)境教育作用。

左靜老師

我也讀了幾本不錯(cuò)的書(shū)，其中《小腦袋，大問(wèn)題——促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問(wèn)》尤為推薦。這本書(shū)是讓幼兒按照自己的方式來(lái)回答的開(kāi)放式問(wèn)題，是在不主導(dǎo)幼兒游戲的前提下啟發(fā)幼兒深入游戲和探索的問(wèn)題，促使幼兒進(jìn)行批判性思考、想象、評(píng)價(jià)及創(chuàng)造的問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與幼兒進(jìn)行有意義對(duì)話(huà)的問(wèn)題。

侯曉燕老師

老師們讀到的《正面管教》，我假期也有讀，這本書(shū)認(rèn)為孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。可見(jiàn)環(huán)境對(duì)兒童教育的重要性。

樊佳偉老師

假期，我也讀了一些幼兒教育方面的書(shū)，例如《童年的秘密》，《教育漫話(huà)》《學(xué)前教育史》等幾本，提到的《童年的秘密》這本書(shū)中許多具體的觀念，例如成人如果想促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。我特別推薦這本書(shū)。

鄭冰老師

上面老師都提到了對(duì)于幼兒教育的具有啟發(fā)性的讀本，而我假期讀到的是《兒童文學(xué)的基本原理與創(chuàng)作》、《兒童行為密碼》、《性格色彩入門(mén)》等幾本書(shū)，其中《性格色彩入門(mén)》這本書(shū)我特別喜歡，這是一本通過(guò)案例分析來(lái)解讀孩子行為背后的真實(shí)秘密的書(shū)，書(shū)中的解讀專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，論述深入淺出，我學(xué)習(xí)到了很多。

沈中秋老師

我在假期讀的有《The essential 55》《Early Child Centers》《The Young Child and Mathematics》這幾本，特別是《The Young Child and Mathematics》，這本書(shū)是由NAEYC（全美幼教協(xié)會(huì)）和NCTM（全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)）聯(lián)合出版的書(shū)籍。書(shū)本提供了很多教學(xué)策略和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)單易采用。我非常喜歡里面的一句話(huà)：“在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，教師的角色是將幼兒的前經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。”而且我學(xué)習(xí)到有些孩子缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，很多是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)信心受到打擊。所以我們教師的職責(zé)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，鼓勵(lì)幼兒不畏懼錯(cuò)誤，與幼兒一起探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。