他們用更廣闊的閱讀，帶給孩子生命的成長

看點  4月13日-15日，由中國教育新聞網(wǎng)、親近母語研究院主辦的第十四屆中國兒童閱讀論壇暨2018“閱讀改變中國”年度頒獎典禮在南京人民大會堂舉行。全國2000余名一線教師、教研員、校長、兒童閱讀公益推廣機構(gòu)人士、童書出版界人士，圍繞“更廣闊的閱讀和兒童的生命成長”這一主題進行了深入研討，同時細(xì)分“文學(xué)閱讀”、“科學(xué)閱讀”和“人文閱讀”板塊，深入探討更廣闊的閱讀和兒童的生命成長。

如何引導(dǎo)孩子走向更廣闊的閱讀？如何讓閱讀滋養(yǎng)兒童的生命和人格，使其獲得自我完善和自我教育的能力？在世界讀書日、江蘇閱讀節(jié)即將到來之際，2018年4月13日-15日，由中國教育新聞網(wǎng)、親近母語研究院主辦的第十四屆中國兒童閱讀論壇暨2018“閱讀改變中國”年度頒獎典禮在南京人民大會堂隆重舉行。

錢致榕、張曉風(fēng)、周國平、梅子涵、朱自強、竇桂梅、徐冬梅、申賦漁等國內(nèi)外兒童閱讀專家學(xué)者名師，與來自全國29個省市自治區(qū)的2000余名一線教師、教研員、校長、兒童閱讀公益推廣機構(gòu)人士、童書出版界人士，圍繞“更廣闊的閱讀和兒童的生命成長”這一主題進行了深入研討。其中最遠的參會代表專程從馬來西亞、加拿大趕赴現(xiàn)場學(xué)習(xí)。

日前，國家新聞出版廣電總局下發(fā)《關(guān)于開展2018年全民閱讀工作的通知》，明確2018年將廣泛開展各類全民閱讀活動，重點推動少年兒童閱讀。國民的整體閱讀能力，是反映一個國家文明程度和競爭力的重要指標(biāo)。而兒童閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，童年是培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣的最佳時期。

作為從2001年開始，一直致力于兒童閱讀推廣和母語教育改革的親近母語研究院，作為以培育有中國根基的世界公民為宗旨，以兒童閱讀和母語教育為志業(yè)，以教育重建社會為使命的文化教育機構(gòu)，多年來積極探索分級閱讀，并一直想以更廣闊的閱讀帶給孩子生命成長。

2001年親近母語總課題組發(fā)布了中國第一份小學(xué)階段的兒童分級閱讀書目。2018年發(fā)布“中國小學(xué)生分級閱讀書目·2018版”，并即將發(fā)布“0-12歲兒童分級閱讀書目（親子閱讀書目）”。第十四屆中國兒童閱讀論壇，更是細(xì)分“文學(xué)閱讀”、“科學(xué)閱讀”和“人文閱讀”板塊，深入探討更廣闊的閱讀和兒童的生命成長。

文學(xué)閱讀、科學(xué)閱讀、人文閱讀

用分級閱讀，構(gòu)建更科學(xué)的兒童閱讀體系

中國兒童閱讀論壇見證了親近母語兒童閱讀研究和實踐的探索歷程，每一屆論壇都印著點燈人成長的足跡。經(jīng)過十多年的探索，兒童閱讀已經(jīng)呈現(xiàn)了非常豐富的研究、實踐的面貌，不少學(xué)校已經(jīng)把兒童文學(xué)的閱讀，慢慢延展到更豐富的文學(xué)閱讀，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和閱讀；從語文的閱讀，擴展到全科的，如數(shù)學(xué)閱讀、英語閱讀、科學(xué)閱讀，更豐富的專題閱讀。

但是親近母語推廣兒童閱讀的目的，不只是讓孩子多讀幾本書，多學(xué)幾種閱讀的策略。親近母語認(rèn)為，兒童閱讀的核心還是為了培育人，為了讓兒童在閱讀中更好地成長，也讓老師們在閱讀和推廣閱讀中找到自身的價值和教育的意義。

徐冬梅女士暢談更廣闊的閱讀和兒童的生命成長

在論壇開幕式上，親近母語創(chuàng)始人徐冬梅女士發(fā)表了題為”更廣闊的閱讀和兒童的生命成長“的主題演講，親近母語認(rèn)為，“閱讀的目的，是為了成就“人”，閱讀是為了讓兒童的心靈綻放，為了讓今天的兒童成長為未來的自由自在的人，是為了在今天為未來培育有中國根基的世界公民。”

“更廣闊”的閱讀，首先是兒童文學(xué)的閱讀。兒童文學(xué)永遠是兒童閱讀的一個主體，是呼應(yīng)兒童生命需要和生命成長的。兒童文學(xué)，最合乎兒童生命成長的情感需要。通過兒童文學(xué)的閱讀，兒童能在當(dāng)中找到他們自己的生活，他們成長所需要的要素，找到他們心靈所需要的東西，并在此過程中得到閱讀能力、思維發(fā)展等各方面的磨礪。

除了兒童文學(xué)，魯迅、老舍、冰心、沈從文等的經(jīng)典作品，《西游記》《三國演義》等古典名著，優(yōu)秀的外國文學(xué)中適合兒童的作品，都是符合兒童的文學(xué)閱讀需要的。

第二是科學(xué)閱讀。人和動物有區(qū)別嗎？地球有生命嗎？宇宙從哪里來？今天的孩子需要通過科學(xué)閱讀，去認(rèn)識我們?nèi)祟惻c地球上的動植物和更廣袤的宇宙的關(guān)系，從而獲得更多的科學(xué)興趣的素養(yǎng)。

第三是人文閱讀。我是誰？我從哪里來？要到哪里去？上下五千年，中國文化的源頭在哪里？兒童在有一定的生活體驗之后，在成長到一定的階段之后，就不僅需要通過兒童文學(xué)去了解自我，通過文學(xué)閱讀去認(rèn)識我們自身的文化，還需要通過人文閱讀來了解更廣闊的世界，比如歷史、地理、藝術(shù)等等，來豐富他們的心靈，擴大他們的視野，搭建未來洞察世界的基本框架。

兒童閱讀，是一種科學(xué)，需要科學(xué)的理論研究和實踐的方法論。怎樣才能打通文學(xué)閱讀、人文閱讀和科學(xué)閱讀呢？親近母語研究構(gòu)建符合中國兒童生理和精神發(fā)展特點的分級閱讀體系，通過細(xì)分到到每一個年齡段的閱讀理論研究，閱讀策略探索和閱讀書目研發(fā)，將文學(xué)閱讀、科學(xué)閱讀和人文閱讀融入兒童生命的每一個階段。

2001年親近母語總課題組發(fā)布了中國第一份小學(xué)階段的兒童分級閱讀書目。此后親近母語研究院每年對書目進行修訂和完善。2011年，親近母語研究院聯(lián)合中國教育新聞網(wǎng)和南京市棲霞區(qū)委宣傳部，主辦的“第十一屆中國兒童閱讀論壇”，主題即為“兒童閱讀可以分級嗎？”，在國內(nèi)兒童閱讀領(lǐng)域率先拋出兒童分級閱讀議題，邀請到海峽兩岸的學(xué)者共議兒童分級閱讀理論。

2018年，親近母語綜合多年的研究，眾多學(xué)者專家、童書出版人、兒童閱讀推廣人、一線教師和家長的實踐經(jīng)驗，推出“中國小學(xué)生分級閱讀書目·2018版”，并將于全民閱讀日推出“0-12歲兒童分級閱讀書目（親子閱讀書目）”，探索兒童閱讀的新領(lǐng)域。

中國小學(xué)生分級閱讀書目·2018年版

聆聽點燈人的故事

汲取榜樣的內(nèi)在力量

閱讀的水平?jīng)Q定了一個民族的精神境界。閱讀力就是學(xué)習(xí)力。一個人在童年階段培養(yǎng)了閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，就具備了終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的基礎(chǔ)。所以兒童閱讀是教育的根本，也是提高國民素養(yǎng)，改變中國最好的路徑。

為樹立榜樣的力量，尋找更多的點燈人，親近母語自2014年發(fā)起了“閱讀改變中國”年度評選活動。閱讀改變中國”年度評選是一項旨在推動兒童閱讀，促進教育改革的評選活動。

該項評選以閱讀點亮心燈、閱讀促進教育、閱讀改變中國為活動宗旨，以民間立場、專業(yè)評選、公正公平為評選原則，已經(jīng)連續(xù)進行了四屆，共有 20所年度書香校園， 36位年度點燈人， 9個年度閱讀推廣機構(gòu)入選，《中國教育報》和中國教育新聞網(wǎng)等全國各大媒體進行了深入報道，獲得了廣泛的社會認(rèn)可，推動了兒童閱讀行業(yè)的發(fā)展，形成了積極的示范效應(yīng)。

2018年，中國教育新聞網(wǎng)、中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心、親近母語研究院、春桃慈善基金會、心和公益基金會和新教育基金會聯(lián)合發(fā)起第五屆“閱讀改變中國”年度評選活動，設(shè)立年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構(gòu)三個獎項，將在全國范圍內(nèi)評選兒童閱讀推廣成績卓著的優(yōu)秀教師、兒童閱讀推廣人、學(xué)校和致力于兒童閱讀推廣的機構(gòu)。

歷時5個月，經(jīng)推薦委員會、組委會的層層評選，70位評審委員的一致推舉，廣東省珠海市香洲區(qū)甄賢小學(xué)付雪蓮、福建省福鼎市桐南小學(xué)余惠斌等8位老師，湖北省黃岡麻城市乘馬崗鎮(zhèn)院子中心小學(xué)、深圳市南山實驗教育集團鼎太小學(xué)等5所學(xué)校，深圳市彩虹花公益小書房、邢臺縣教育局這2個兒童閱讀推廣機構(gòu)，分別榮獲年度點燈人、年度書香校園與年度閱讀推廣機構(gòu)。

閱讀，近可以改變個人，遠可以改變社會。當(dāng)獲獎人站在象征耕耘和榮耀的頒獎臺上，講述這些年來的“點燈”歷程的時候，他們的閱讀光芒將照亮點燈人的世界，并撬動一個區(qū)域乃至更大范圍的閱讀建設(shè)和母語教育改革。當(dāng)閱讀真正走進每個孩子的生活，走進每一堂語文課的時候，我們相信閱讀必將改變中國。

第十四屆中國兒童閱讀論壇

聚焦“更廣闊的閱讀和兒童的生命成長”

作為華語地區(qū)最有影響的，以促進兒童閱讀為目標(biāo)的研究和推廣平臺，本次論壇邀請了錢致榕、張曉風(fēng)、周國平、梅子涵、朱自強、申賦漁、竇桂梅、徐冬梅、徐升國、周益民、蔣軍晶、郭史光宏、張弘等兒童教育學(xué)者、名師，與來自全國20多個省市的近2000名一線教師、教研員、校長、兒童閱讀公益推廣機構(gòu)人士，圍繞“更廣闊的閱讀和兒童的生命成長”這一主題進行了深入研討。

著名兒童文學(xué)作家、中國兒童閱讀推廣奠基人梅子涵教授為本次論壇致開幕辭，用飽含詩意的文學(xué)語言，帶領(lǐng)我們進入點燈人相聚的盛典。文學(xué)給到生命的是一種吃喝之外的飄然，是那一點隱隱的蕩然的，我們稱之為詩意的東西。徐冬梅女士的主題演講樹立大會的主題，并引導(dǎo)嘉賓深入思考。關(guān)注兒童文學(xué)的閱讀，僅僅關(guān)注在其的詩性，對兒童審美、情感、想象力以及道德感、價值觀的塑造方面，這是不夠的。兒童文學(xué)閱讀與兒童文學(xué)理性精神的養(yǎng)成密切相關(guān)。兒童文學(xué)的閱讀對塑造一個兒童文學(xué)理性精神層面的世界，對他更健全理性精神的養(yǎng)成能夠起到直接的、重要的幫助。著名兒童文化學(xué)者朱自強教授在講座中如是說。

難忘梅子涵教授所講的關(guān)文學(xué)，有關(guān)閱讀的故事

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的朱教授為我們提供了看待兒童文學(xué)的新視角

臺灣著名作家張曉風(fēng)女士帶領(lǐng)我們觀察體會大量文言文、古詩、時文中或顯性或隱性存在的“因為……，所以……”的運用。其實每件事情我們常常都是有理由的，這個理由有時候很有道理，有時候又很美，很奇特有趣，或很耐人尋味。但是無論如何，它都是文學(xué)里面一個很基本的思維。

張曉風(fēng)老師思維敏捷，文采斐然

一身長衫的大物理學(xué)家錢致榕教授站立講臺暢談2小時之久而不知疲倦，令現(xiàn)場點燈人敬佩不已！可親可敬的錢先生對人類科學(xué)求真求實的探索，對文化傳承和教育發(fā)展的身體力行，他的大情懷和大氣象，無一不帶給人深深的震撼和啟示。

真正的先生，真正的大家，向錢致榕教授致敬

《中國人的歷史》系列作者申賦漁先生帶著他的新書《君子的春秋》，帶我們穿越歷史之門，回溯到那個以優(yōu)雅為美、為追求、為人生使命，而君子輩出的春秋時代，喚醒我們血液里沉睡的文化記憶，追尋中國人的根。

申賦漁先生滔滔不絕講述諸神的蹤跡和君子的春秋

著名學(xué)者周國平帶來題為“閱讀與成長”的演講，他認(rèn)為閱讀是培養(yǎng)豐富心靈的重要途徑，并與大家分享了自己的“三不”閱讀觀念：不務(wù)正業(yè)，博覽群書；不走彎路，直奔大師；不求甚解，為我所用。同時，他也指出了當(dāng)今語文教學(xué)中存在的弊病，并為之提供培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提升語文能力等方面的切實建議。

向周國平老師學(xué)習(xí)獨立思考，審視教育與生活

親近母語，兒童本位。什么是適合兒童的閱讀？兒童文學(xué)怎么教？科學(xué)閱讀課怎么上？如何開展有趣有料的項目式學(xué)習(xí)？如何帶孩子進入廣袤的人文歷史閱讀？在這個點燈人匯聚的舞臺，實力派點燈人的頂級公開課堂展現(xiàn)了點燈人的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們欣賞到通往文本故事、通往孩子內(nèi)心、通往歷史與未來的不同課堂風(fēng)景。

帶著開放探究的心態(tài)，馬來西亞名師郭史光宏老師帶著學(xué)生們尋找厘清心中種種疑問的方法，那就是深入《一百條裙子》的文本，先弄清各事件的發(fā)生順序，再扮演故事的主人公佩琪和馬蒂埃，試著走進他們的內(nèi)心世界，去感受他當(dāng)時面對的那種情況時的心情。光宏老師一直以比較平等的姿態(tài)，喚醒和激發(fā)了課堂的無限可能性。

真正把書聊到了孩子心中的光宏老師

特級教師周益民帶孩子們學(xué)習(xí)三篇有關(guān)螞蟻的短文：小蟻被枯枝砸傷了腰、晨光里的較量、汪洋中的小蟻。這里的“砸”能換成“碰”嗎？“較量”又能變成換成它的近義詞，諸如搏斗、比試嗎？讓學(xué)生體會題目非如此不可的理由。在這三個螞蟻歷險記中，螞蟻遭遇了什么，師生一起梳理出——致命的撞擊、要命的蛛絲、拼命的掙扎。課堂上，周益民老師重視朗讀文本片段本身，在他恰到好處的點撥下，學(xué)生被螞蟻的遭遇牢牢抓住了心，情感、聲音隨之疾緩。

小王子周益民老師執(zhí)教文學(xué)閱讀研討課：螞蟻旁

清華附小竇桂梅校長執(zhí)教的科學(xué)閱讀課《來喝水吧》讓人大開眼界。竇校長先出了10張動物喝水的卡片，引導(dǎo)學(xué)生走入這本繪本。孩子們在小組合作、觀察、討論、探究中，初步地領(lǐng)略作者所傳遞給我們的自然生態(tài)，并發(fā)現(xiàn)了10個畫面中呈現(xiàn)出來的邏輯規(guī)律，在他們的閱讀地圖中，我們看到了水洼的大小、動物的數(shù)量、青蛙表情以及動物的心情的變化。

竇校長的這堂課充滿了探索的樂趣，使得學(xué)生與熟悉、或者是陌生的動物產(chǎn)生了緊密的連接，為它們歡心愉悅，也為它們擔(dān)憂哭泣。而清華附小的教師團隊為我們分享了他們在科學(xué)課程群開發(fā)與建構(gòu)方面的研究和探索，分享如何運用工具撬動思維，激發(fā)兒童科學(xué)閱讀的永動力等方面的理念與實踐。

竇桂梅校長的科學(xué)閱讀課備受好評！

蔣軍晶老師帶領(lǐng)南京市芳草園六年級的孩子們以思辨的姿態(tài)走近孔子。孔子是大藝術(shù)家嗎？關(guān)于孔子，你有什么認(rèn)識，你有什么想說的？這個觀點你接受嗎？課堂上蔣老師一直引導(dǎo)孩子去思考，去審視文本作者的觀點，希望學(xué)生能夠勇敢地表達自己的觀點，而自始至終沒有強加自己的結(jié)論。

學(xué)貴有疑，蔣軍晶老師的課堂意義非凡

這個論壇，是學(xué)術(shù)的場，也是藝術(shù)的場。著名兒童閱讀推廣人劉穎，兒童文學(xué)作家、“魔法童書會”創(chuàng)始人張弘，親近母語總課題組核心成員、正誼書院主持人余耀，兒童文學(xué)教育的研究者張學(xué)青，全國首屆教育創(chuàng)新獎獲得者宋鵬君與名師、學(xué)者展開多主題對話，幽默而不乏深度的話語，引發(fā)現(xiàn)場嘉賓和代表從不同角度思考兒童閱讀。

古詩吟唱，悅耳動人

星星都已經(jīng)到齊了

成紅雨：人琴合一

古詩《苔》的譜曲者梁俊老師和孩子們、星星點燈項目老師代表們一同吟唱，用音樂的美感表現(xiàn)古詩文的韻味，建構(gòu)自己的母語教育課堂。“中國當(dāng)代十大散文家”之一張曉風(fēng)女士和點燈人培訓(xùn)師團隊一起帶來的“曉風(fēng)經(jīng)典誦讀會”，從文字到聲音，帶給大家文學(xué)的享受。旅德中國古琴家，凱爾特豎琴家，中歐文化交流工作者成紅雨女士，現(xiàn)場演奏古琴經(jīng)典之作《文王操》，再現(xiàn)中國傳統(tǒng)樂教精神。